* Pluriel, singulier du verbe : e/ent

Sont-ils un seul ou plusieurs à faire ça ? S'il est seul à le faire, cliquer sur le bleu, sur le personnage unique sur fond bleu. Alors la phrase se ré-affiche avec e au verbe. S'ils sont plusieurs à faire ça, cliquer sur le rouge, sur l'image avec beaucoup de personnages sur fond rouge, la phrase réapparaît avec ent au verbe.  --> le faire


* Dictée de mots aidée

Après avoir regardé l'image, utiliser les lettres données en désordre à côté pour taper les mots dans les cases jaunes. C'est une dictée de mots sans recours à l'oralisation. Les éléments donnés sont parfois des syllabes entières, si c'est dur. Le clavier, en-haut, montre où trouver é, è, ê, ç, î, ô.  --> le faire

* Mots croisés d'orthographe CE

D'abord écouter le mot en passant la souris sur un nombre en couleur (IE seulement) Puis aller cliquer, sur le même numéro en bleu, dans la grille. Il surgit alors une boîte dans laquelle il faut taper le mot qu'on vient d'entendre. Cliquer sur Entrée et, ce qui a été tapé s'affiche dans les cases de la grille.   --> le faire
le faire avec IE 9(Flash Player nécessaire)

__________________  Cours Moyen ... __________________

* Le petit chaperon rouge

Il est indispensable d'avoir lu le conte avec attention avant de commencer cette vérification de la lecture. La lecture-plaisir semble peu compatible avec tout contrôle mais lire vaguement conduit à prendre l'habitude de lire sans comprendre. Cliquer sur la bonne proposition de réponse. Pour celles-ci j'aurais pu utiliser des forms ou des calques, mais des images permettent d'afficher des polices peu courantes sur la plupart des ordinateurs
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* La Belle au bois dormant

Il est absolument indispensable d'avoir lu sérieusement le conte avant de commencer ce QCM. Cliquer sur la bonne réponse. Si vous pensez que les notes sont néfastes à l'école primaire, ce contrôle de lecture est inutilement déprimant, leur défendre de se comparer les uns les autres, de prendre conscience de leur progrès. C'est comme la dictée: elle n'apprend pas l'orthographe, elle apprend que l'orthographe est importante.  
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* Le Chat botté

D'abord lire pour le plaisir, une première fois. Puis relire pour se rémémorer. Le travail que je propose vient après. C'est un sacrilège peut-être mais ces textes ont l'avantage d'être connus de tous et montrent que lire rapidement, ça ne va pas  
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* Cendrillon

Cela est noté. Mais être évalué par l'ordinateur, c'est être assuré d'une objectivité absolue. Impossible de penser "on me met une mauvaise note parce qu'on ne m'aime pas". Il faut s'habituer à la notation car la vie met des notes.  
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* Connaissance des tables de multiplication (1)

Plusieurs types d'activités : Compter des bâtons, les cases d'un quadrillage, faire une série de petites additions répétitives, associer un résultat à la petite équation. Ces exercices ont souvent une deuxième consigne qui est de glisser-déposer l'étiquette de droite face à celle de gauche qui convient. La page 30 est un test de 30 questions à elle toute seule. --> le faire


* Connaissance des tables de multiplication (2)

Combien ça fait ? Regarder ce qui est à gauche puis choisir, en cliquant à droite, sur l'une des propositions. Autre type d'activité : Quelle équation a pour résultat le nombre inscrit à gauche ? La connaissance des tables de multiplication reste un des grands challenges de l'école primaire. --> le faire

* Est-ce que tu connais vraiment les tables de multiplication ?

Cliquer dans le tableau à neuf cases, sur le résultat de la question entendue. Si on n'a pas bien écouté, passer sa souris sur la demande à gauche. Ceux qui ne savent pas finiront par s'en sortir en faisant plusieurs essais. Mais alors, cela signifie que la connaissance des tables n'est pas suffisante. Quand on a traité les 6 demandes, cliquer sur APRES --> le faire

* Réinvestissement des tables de multiplication

Inscrire soi-même des résultats d'équations ou de petites opérations
Ces réponses sont à taper dans le jaune. Si c'est faux, le nombre disparaît au bout de quelques secondes, il faut recommencer. On a bien le temps d'écrire avant que cela s'efface. Faire l'opération au brouillon sur une feuille peut aider. Dès que tout est bon, on est prévenu et on est invité à aller à la page suivante.On peut préférer traiter une autre page à tout moment. Très intéressant mais il y a beaucoup de travail --> le faire

 

* Grilles pour petites opérations

Taper des résultats de petites opérations (une multiplication facile suivie d'une addition ou d'une soustraction). Un seul chiffre par case. Ces nombres sont à taper horizontalement ou verticalement. On est contraint à faire toutes les opérations données. Si on a faux, le chiffre s'efface. Dès que tout est bon, on est prévenu et on peut aller à la grille suivante. Le temps mis apparaît alors dans la marge. --> le faire

* Repérage du verbe

On se basera sur le fait qu'on peut le conjuguer. Notamment, si on met "nous" devant lui, la terminaison est obligatoirement ...ons
-apparier dessin et étiquette-mot dûment complétée
-classer des mots en 2 colonnes : verbes et non-verbes
-trouver la forme adaptée à la personne, au temps
-cliquer sur le verbe de la phrase
Evidemment, cliquer sur corriger quand la page est terminée. --> le faire

 

* Maintenant, demain, hier <-> Présent, futur, passé

Apprendre à distinguer ces trois moments. Observer le verbe et en déduire si cela se passe maintenant, demain ou hier. Cliquer sur hier (jaune) ou demain (bleu) jusqu'à ce que ce soit juste. Quand on est sûr pour toutes les lignes, cliquer VERIFIER  --> le faire


* Adjectif qualificatif / repérage, accord

Un mot accroché à un nom, un compagnon du nom. L'adjectif qualificatif dit comment est tel ou tel élément. La consigne est de faire les bons rapprochements pour l'associer au nom auquel il se rapporte. Ensuite accords à faire selon le genre, le nombre : ajouter e, s, es.   --> le faire

* Conjugaison 1 version allégée ( 10 phrases par page )

Ajouter les terminaisons des verbes soit au présent de l'indicatif, soit au futur, soit au passé composé, soit à l'imparfait. On se limite aux verbes être, avoir, aller, venir ,voir, faire, prendre et à leurs composés. Un panneau de rappel-modèle reste affiché à gauche, en pense-bête. 10 phrases par page. --> le faire

* Conjugaison 1 version plus difficile ( 20 phrases par page )

Ajouter les terminaisons des verbes. Il faut les écrire soit au présent de l'indicatif, soit au futur, soit au passé composé, soit à l'imparfait. Verbes être, avoir, aller, venir ,voir, faire, prendre et à leurs composés. Mais 20 phrases par page, cela nécessite du courage ! Le panneau de rappel-modèle reste affiché à gauche, en pense-bête.  --> le faire

 

* Faut-il écrire "et" ou "est " ?

On clique sur les points d'interrogation. Si on estime que ce n'est pas bon, on clique à nouveau, sur ce qui les a remplacés. Corriger quand toutes les phrases semblent satisfaisantes.   --> le faire


* Quelle opération pour ce problème ? (Il n'y a aucune division)

D'abord lire les énoncés ! Ne pas donner le résultat chiffré mais seulement décider de l'opération nécessaire et accoler à chaque historiette le signe de l'opération qui permettrait de trouver la réponse. Cela par glisser-déposer des étiquettes-signes. Vérifier --> le faire

* Quelle opération pour ce problème ? (avec parfois une division)

Lire les énoncés. Accoler à chaque historiette le signe de l'opération qui permettrait de trouver la réponse. Vérifier  --> le faire

 

* Conjugaison 2 (test)

Taper dans le rectangle jaune la forme verbale demandée, juste après le sujet donné. Cliquer dans la zone où l'on veut écrire avant de commencer à taper pour indiquer à l'ordinateur à quelle ligne on s'attaque. Etre très attentif à la personne, au temps, au verbe demandé ! Consulter si nécessaire un précis de conjugaison ou son cahier de verbes  --> le faire

* Nombres décimaux

Lire des nombres à virgule, en comprendre l'écriture . Faire additions, soustractions, multiplications. [tricheurs s'abstenir, ce serait perdre son temps]. Soit la réponse est à choisir dans une liste de quatre possibilités, soit elle est à écrire intégralement. Les produits intermédiaires ne sont pas à taper, utiliser un papier de brouillon. Il va sans dire que les exercices donnés ici ne sont pas assez nombreux pour une étude suffisante de ces notions. --> le faire

* Histoire

A quelle date ont eu lieu ces évênements ?
Déplacer l'étiquette de droite (celle avec un évênement) pour la rapprocher de celle de gauche qui en indique la date. Il s'agit d'une frise chronologique verticale, les faits les plus anciens étant en haut de la page.  --> le faire